PROGRAM

WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

 

Szkoły Podstawowej

im. Władysława Łokietka

w Wodyniach

 

na rok szkolny 2021 -2022

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Program  wychowawczo - profilaktyczny jest jednym z ważniejszych dokumentów szkoły. Zawiera szereg różnorodnych działań wynikających z analizy potrzeb i zagrożeń i problemów środowiska naszych uczniów.

 

 

Program został opracowany w oparciu o następujące dokumenty:

 

           

1. Konstytucję RP. z dnia 2 kwietnia 1997 roku. art.48 ust.1, art.54 ust.3-4, art.70 ust.1
2. Powszechną Deklarację Praw Człowieka
3. Konwencję Praw Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526)
4. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2019 r. poz. 1481
5. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2019 r. poz. 1148)
6. Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2018 r. poz. 967 ze zm.)
7. Ustawa z dnia 26  października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U.
   z 2016 r. poz. 487 ze zm.).
8. Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
9. Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2019 r. poz. 852)
10. Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U.
    z 2018 r. poz. 1446 ze zm.)
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
    w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej
    i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015r. poz. 1249 ze zm.)
12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów
    z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356)
13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) - § 4
14. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022
15. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2016-2020
16. Statut Szkoły.

 

 

 

 

 

Wstęp

 

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej w Wodyniach opiera się na założeniach przyjętych przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy.  Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania.

Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnych uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

 

• wyników ewaluacji wewnętrznej
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora 
• ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2020/2021
• wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych
• rozmów z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami bieżących obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, zajęć świetlicowych, a także na wycieczkach oraz imprezach pozaszkolnych, analizy sukcesów i niepowodzeń szkolnych dokonywanej systematycznie podczas roku szkolnego
• badań ankietowych środowiska szkolnego, rodziców, podczas którego poddajemy badaniu różne sfery środowiska szkolnego i pozaszkolnego uczniów.

 

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych - narkotyki, dopalacze, alkohol
• bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych
• wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych.
• troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

 

Zadania profilaktyczne programu to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• promowanie zdrowego stylu życia,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej
• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych
• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.

 

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski)
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły)
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu.

 

Misja szkoły

 

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców

 

1. 1. 1. 1. ZAŁÓŻENIA OGÓLNE

 

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych
2. psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności
3. społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych
4. aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

 

II. CELE  DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH:

 

Szkoła mocą swego posłannictwa kształtuje władze umysłowe, rozwija zdolność wydawania prawidłowych sądów, wprowadza w dziedzictwo kultury wytworzonej przez przeszłe pokolenie, kształci zmysł wartości, przygotowuje do życia zawodowego, sprzyja dyspozycjom do wzajemnego zrozumienia się...

 

                               Jan Paweł II (Włocławek 1991 r.)

 

CEL OGÓLNY :

1. stwarzanie szans wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia w wymiarze intelektualnym, fizycznym, emocjonalnym, społecznym i duchowym w oparciu o wartości moralne i estetyczne
2. eliminowanie i zapobieganie zachowaniom niepożądanym
3. przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w otaczającym go świecie ludzi dorosłych
4. kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych i patriotycznych.

 

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

• • współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta
  • zapewnienie bezpieczeństwa i stworzenie życzliwego klimatu dla wszechstronnego rozwoju ucznia
  • przygotowanie ucznia do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwowej i europejskiej
  • pomoc w budowaniu własnego, spójnego systemu wartości opartego na miłosierdziu, sprawiedliwości, mądrości i uczciwości oraz wdrażanie do samowychowania
  • reagowanie na problemy nurtujące współczesnego młodego człowieka
  • zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów wobec własnych i cudzych zachowań
  • przeciwdziałanie wewnętrznym podziałom, doskonalenie umiejętności zdrowej rywalizacji i współzawodnictwa
  • kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych
  • kształtowanie postaw: świadomości patriotycznej, obywatelskiej, poszanowania tradycji, osiągnięć kultury własnego narodu oraz różnorodności kultur  innych narodów
  • zapewnianie wszystkim uczniom sprawiedliwego i życzliwego traktowania
  • uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka, zrozumienie i  akceptowanie różnic między ludźmi, poprzez działalność wolontariatu
  • współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
  • wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną
  • kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców  i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami
  • wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów
  • kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym
  • przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze
  • wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

 

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

• • poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach
  • rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów
  • kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji
  • kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu
  • kształcenie umiejętności pracy w zespole, kreatywnego i nowatorskiego działania oraz umiejętności komunikacyjnych
  • przygotowanie ucznia do sprawnego funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym
  • wdrażanie uczniów do samokształcenia, świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji poprzez upowszechnianie czytelnictwa
  • prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej
  • doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

 

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

• • dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
  • udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków,  ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
  • przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii
  • informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

 

Działalność profilaktyczna obejmuje:

• wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych, wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• zapewnienie bezpieczeństwa i stworzenie życzliwego klimatu dla wszechstronnego rozwoju ucznia
• przygotowanie ucznia do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwowej i europejskiej
• pomoc w budowaniu własnego, spójnego systemu wartości opartego na miłosierdziu, sprawiedliwości, mądrości i uczciwości oraz wdrażanie do samowychowania
• reagowanie na problemy nurtujące współczesnego młodego człowieka
• zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów wobec własnych i cudzych zachowań
• przeciwdziałanie wewnętrznym podziałom, doskonalenie umiejętności zdrowej rywalizacji i współzawodnictwa
• wychowanie w duchu wyższych wartości: prawda, dobro, piękno, sprawiedliwość, wolność
• kształtowanie postaw: świadomości patriotycznej, obywatelskiej, poszanowania tradycji, osiągnieć kultury własnego narodu oraz różnorodności kultur  innych narodów,
• poznanie i respektowanie praw człowieka, dziecka do rozwoju, doskonałości
• zapewnianie wszystkim uczniom sprawiedliwego, życzliwego, traktowania
• kształcenie umiejętności pracy w zespole, kreatywnego i nowatorskiego działania oraz umiejętności komunikacyjnych
• kształcenie umiejętności podejmowania świadomych i systematycznych wysiłków w celu realizacji założonych celów
• kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie
• przygotowanie ucznia do sprawnego funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym
• udzielanie pomocy uczniom potrzebującym, mającym trudności w nauce
• dbanie o rozwój bazy szkolnej dla zapewnienia warunków realizacji programu
• wspieranie rodziców w wychowaniu ich dzieci
• pomoc uczniom i ich rodzicom w podejmowaniu decyzji dotyczącej dalszego kształcenia
• wdrażanie uczniów do samokształcenia, świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji poprzez upowszechnianie czytelnictwa
• uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka, zrozumienie i akceptowanie różnic między ludźmi, poprzez działalność wolontariatu
• budowanie pozytywnych relacji z lokalną społecznością, organem prowadzącym oraz instytucjami kulturalnymi i organizacjami społecznymi poprzez zaangażowanie w życie wspólnoty.

 

III.  PRZEWIDYWANY REZULTAT PRACY WYCHOWAWCZEJ

MODEL WYCHOWANKA

 

            Absolwent Szkoły Podstawowej w Wodyniach:

• w codziennym życiu kieruje się zasadami etyki
• zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia
• rozwija swoje zainteresowania, a szczególnie te, które pomogą mu kontynuować edukację
• jest samodzielny, stawia sobie cele i dąży do ich realizacji
• jest ciekawy świata; samodzielnie poszerza swoje wiadomości na temat procesów i zjawisk zachodzących we współczesnym świecie
• potrafi przyznać się do błędu i ponieść odpowiedzialność za swoje postępowanie i decyzje
• racjonalnie planuje swoją pracę i wypoczynek
• dba o swoje zdrowie, preferuje aktywny styl życia, nie ulega nałogom
• konflikty rozwiązuje na drodze negocjacji
• jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka
• szanuje siebie i innych
• potrafi odnaleźć swoje miejsce we współczesnym świecie
• twórczo podchodzić do nauki i działania w samodzielnym życiu
• zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły
• przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia
• zna i rozumie zasady współżycia społecznego
• jest tolerancyjny
• korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne
• posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych,
• podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
• szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy
• jest odporny na niepowodzenia
• integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole
• ma potrzebę uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym Polski i Europy.

 

IV. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

 

 

Dyrektor:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań                   
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły
• nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

 

Rada Pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością
• uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego
• prognozuje potrzeby szkoły w zakresie działań wychowawczych i proponuje działania naprawcze
• inspiruje działania innowacyjne i propozycje oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych
• prognozuje potrzeby szkoły w zakresie działań wychowawczych.

 

Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcą klasy w realizacji zadań wychowawczych klasy i szkoły uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• przekazują wychowawcy informacje o problemach uczniów w nauce i zachowaniu
• wspierają pracę uczniów zdolnych, udzielają pomocy uczniom słabym, kształtują postawę tolerancji
• odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci podczas ich pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością
• współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencjami  i postawą.

 

Rodzice:

• współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny 
• znają i akceptują Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły
• współpracują z wychowawcami i nauczycielami swoich dzieci
• aktywnie uczestniczą w życiu klasy i szkoły
• wspierają działania innowacyjne szkoły
• pomagają w organizowaniu imprez szkolnych
• uczestniczą w zebraniach organizowanych przez szkołę
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci
• Rada Rodziców uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny.

 

Samorząd Uczniowski:

• jest reprezentantem całej społeczności szkolnej
• współpracuje z dyrektorem, nauczycielami,  rodzicami
• uczestniczy w uchwalaniu podstawowych dokumentów szkoły
• czuwa nad przestrzeganiem praw uczniów, w miarę swoich możliwościrozwiązuje ich problemy 
• uczy zachowań społecznych, planowania i dążenia do realizacji założonych celów
• uczy postaw obywatelskich
• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem
• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.

 

Wychowawca klasy:

• zapoznaje uczniów i rodziców z podstawowymi dokumentami i regulaminami szkoły
• diagnozuje środowisko swoich wychowanków i klasy
• rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów
• zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły, wspólnie tworzy nowe zwyczaje klasowe i szkolne
• wspólnie z uczniami, innymi nauczycielami i rodzicami organizuje różne imprezy klasowe, szkolne, środowiskowe
• rozpoznaje problemy klasy i poszczególnych uczniów i stara się je w miarę swoich możliwości rozwiązywać
• czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku nierealizowania przez uczących nauczycieli zaleceń zawartych w opiniach czy orzeczeniach specjalistycznych
• działa na rzecz integracji zespołu klasowego
• uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy i ujętych w planie wychowawczym
• stwarza warunki do samorozwoju ucznia
• wspólnie z rodzicami dba o rozwój moralny i intelektualny uczniów
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami
• promuje osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach
• współpracuje z instytucjami działającymi na rzecz dziecka
• jest rzecznikiem praw ucznia, przyjacielem i opiekunem.

 

Zespół wychowawców:

• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły.

 

Pedagog szkolny:

• wspiera wychowawcę w procesie integracji zespołu klasowego
• rozpoznaje sytuację rodzinną wychowanków
• diagnozuje przyczyny problemów wychowawczych i edukacyjnych ucznia
• podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień
• inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych
• pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji             i uzdolnień uczniów
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów
• wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów.

 

 

V. ZASOBY

• baza szkoły - sale lekcyjne, sala komputerowa, hala sportowa, monitoring pomieszczeń szkolnych i otoczenia szkoły
• doświadczona kadra pedagogiczna
• środki materialne
• zestaw programów profilaktycznych DVD i lektur specjalistycznych,
• wsparcie finansowe ze strony władz gminy.

 

 

VI. EWALUACJA PROGRAMU

 

Program wychowawczo – profilaktyczny podlega ustawicznej ewaluacji i jest weryfikowany według zaleceń kuratorium i potrzeb szkoły.

Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

• obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian
• analizę dokumentacji
• przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
• rozmowy z rodzicami
• wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,
• analizy przypadków.

 

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół wychowawców szkoły podstawowej. Zadaniem zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna.

 

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły
28 września 2021 roku.

 

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH NA ROK SZK. 2021/2022 -Harmonogram_Programu_wychowawczo_-_profilaktycznego__21_-_22.pdf

 

Ewaluacji dokonała: p. Urszula Skiermunt